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| 通过有效引导，拓展学习空间 | |
| 引用本文： | 李梅.通过有效引导，拓展学习空间[J].考试周刊,2010(23):226-227. |
| 作者姓名： | 李梅 |
| 作者单位： | 会宁县杨集乡邢坪村小学,甘肃,会宁,730714 |
| 摘 要： | 在新的课程理念中学生是教学的主体，学习活动更靠学生通过自身的努力来完成，但这并不意味着教师在教学中的作用被限制，教师在教学过程中仍然起着主导作用，因为学习不是孤立的活动，与教师的“教”是互相联系的，离不开教师的指导和引领。相反新教材对教师课堂教学能力提出了更高的要求，过去以教为主、教牵制学的思想无法满足学生主动学习的愿望，新的课堂教学需要以学定教、以教促学理念的支撑，教师的职责在于启发诱导而不是牵着学生走：积极鼓励督促而不强加逼迫：启发思考主动获取而不给予学生。 |
| 关 键 词： | 学习空间 课堂教学能力 引导 教学过程 中学生 课程理念 学习活动 主动学习 |
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