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| 坚持科研先行和加强特殊教育专业人员的培养 | |
| 引用本文： | 方俊明.坚持科研先行和加强特殊教育专业人员的培养[J].中国特殊教育,2009(4). |
| 作者姓名： | 方俊明 |
| 作者单位： | 华东师范大学特殊教育研究所,上海,200062 |
| 摘 要： | 改革开放以来,我国特殊教育基本上形成了以随班就读为主体,特殊学校为骨干的发展格局,在提高残疾儿童人学率、改善办学条件等方面达到了我国历史上的最高水平.但是,据2006年第二次全国残疾人抽样调查的数据,全国6-14岁义务教育适龄残疾儿童246万人,仅63.13%的儿童在特殊学校和普通学校接受义务教育,远低于普通小学的净入学率(99.5%)和初中的毛入学率(98%). |
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