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| 论图案设计与三大构成在教学中的关系 | |
| 引用本文： | 张大磊.论图案设计与三大构成在教学中的关系[J].教育与职业,2007(23):139-140. |
| 作者姓名： | 张大磊 |
| 作者单位： | 河南财经学院文化传播系绘画教研室 河南 郑州 450002 |
| 摘 要： | 图案课和平面构成、色彩构成,立体构成在艺术设计类教学中应同为基础课.构成和图案各具优势,既具共性又相互区别,不能相互取代,因而也就有了共存的基础.学生通过对构成和图案等系列课程的学习,可获得不同的审美体验和情感体验,训练多种思维方法,拓展创作视野和创作手法. |
| 关 键 词： | 图案 三大构成 现代主义 图案设计 三大构成 教学 创作手法 创作视野 思维方法 训练 情感体验 审美体验 学习 系列课程 学生 优势 基础课 艺术设计类 立体构成 色彩构成 平面构成 |
| 文章编号： | 1004-3985（2007）23-0139-02 |
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