| 幼儿园混龄教育的探索与课程建构 |
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| 引用本文： | 葛晓英.幼儿园混龄教育的探索与课程建构[J].学前教育研究,2012(7):64-66. |
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| 作者姓名： | 葛晓英 |
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| 作者单位： | 福建省厦门市第九幼儿园,厦门,361004 |
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| 基金项目： | 教育部"科学教育"重点课题子课题，福建省基础教育课程教学研究课题 |
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| 摘 要： | 幼儿园混龄教育的实施有助于克服幼儿的消极情感体验,增强幼儿积极的情感体验,同时有助于提高幼儿教师的工作能力,促进幼儿教师的专业发展。建构幼儿园混龄教育课程必须坚持主体性和发展性相结合,全面性和差异性相结合,兴趣性和整合性相结合的三项原则。在幼儿园混龄教育的课程目标、课程内容、课程组织形式方面都要充分考虑混龄教育的特征,采取有效的应对措施。
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| 关 键 词： | 幼儿园 混龄教育 混龄教育课程 |
Exploration of Kindergarten Mixed Age Education and Its Course |
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| Ge Xiaoying.Exploration of Kindergarten Mixed Age Education and Its Course[J].Studies In Preschool Education,2012(7):64-66. |
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| Authors: | Ge Xiaoying |
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| Institution: | Ge Xiaoying(The Ninth Kindergarten of Xiamen City,Xiamen 361004) |
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