| 基于问题的学习对大班幼儿元认知发展的影响 |
| |
| 引用本文： | 撒婷婷,杨宁.基于问题的学习对大班幼儿元认知发展的影响[J].学前教育研究,2012(6):42-45,52. |
| |
| 作者姓名： | 撒婷婷 杨宁 |
| |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广州,510613 |
| |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学"十一五"规划课题 |
| |
| 摘 要： | 本研究以深圳市某幼儿园76名大班幼儿为被试,采用等组前后测实验设计,实验班实施PBL教学,对照班实施传统教学,探讨基于问题的学习对幼儿元认知能力发展的影响。结果表明实验班幼儿后测元认知得分与对照班存在显著差异,即PBL教学有效促进了幼儿元认知能力的发展;实验前后,实验班幼儿在元认知总分以及元认知知识、元认知体验、元认知监控上的得分均存在显著差异,可以说PBL教学促进了幼儿元认知的全面发展。这可能是因为PBL教学通过创设问题情境、对问题进行分析讨论以及自主学习和小组合作等方式,促进了幼儿元认知能力的全面发展。
|
| 关 键 词： | 元认知 基于问题的学习 自主学习 |
The Influence of Problem-based Learning on Children's Metacognition Ability |
| |
| Sa Tingting
,
Yang Ning.The Influence of Problem-based Learning on Children's Metacognition Ability[J].Studies In Preschool Education,2012(6):42-45,52. |
| |
| Authors: | Sa Tingting Yang Ning |
| |
| Institution: | (Education College,South China Normal University,Guangzhou 510613) |
| |
| Abstract: | This study used pretest-posttest equivalent-group design to explore the influence of problem-based learning on young children’s metacognition development.The results indicated that PBL teaching method has a positive effect on children’s metacognition by several ways: creating problem context,analysis of problems,self-directed learning and group collaborative learning. |
| |
| Keywords: | metacognition problem-based learning self-directed learning |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
