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| 浅谈如何让学生走出写作的困境 | |
| 引用本文： | 刘保华.浅谈如何让学生走出写作的困境[J].成才之路,2010(3):46-46. |
| 作者姓名： | 刘保华 |
| 作者单位： | 如皋市高明镇高明学校 |
| 摘 要： | 一、因势利导，拓宽学生的阅读面，提高学生的语文素养 学生的自主阅读的意识相对来讲是比较淡薄的，作为语文教师必须想方设法激发学生的阅读兴趣。拓宽学生的阅读视野。因为阅读是语文学习的生命。学生个体的认知与体验是非常有限的。他们只有通过大量的阅读来丰富自己的人生阅历，在作品中与古之先贤、今之大师进行心灵的交流中提高自己的认知体验。每当有一篇文章讲完后，我都注意课内外的联系，不失时机地向学生推荐相关的作品。鼓励学生去阅读。如讲授《我的叔叔于勒》时，向学生们推荐其名作《羊脂球粼项链》等。虽然在老师的推荐下不可能人人都去读，但总能在部分学生的桌上看到推荐书本的影踪。 |
| 关 键 词： | 学生个体 《我的叔叔于勒》 困境 写作 认知体验 阅读面 语文素养 自主阅读 |
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