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| “言”“意”转换的几种教学凭借 | |
| 引用本文： | 刘兆刚.“言”“意”转换的几种教学凭借[J].中国小学语文教学论坛,2017(1):61-63. |
| 作者姓名： | 刘兆刚 |
| 作者单位： | 运河中学初中部,江苏邳州,221300 |
| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究第十一期重点课题“初中语文阅读教学言意转换的实践研究”研究成果.课题(2015JK11-Z021) |
| 摘 要： | 从“言”与“意”的关系角度看,探讨教师在课堂上有效引导学生解读文本应遵循的学习规律,指出阅读教学就是引领学生从“言”入手,准确解读蕴含其中的“意”,实现“言”“意”的有效转换,从而抓住文本中的语言训练点和思维能力训练点,习得言意转换的方法,并提供了五种具体策略:巧用相关文本,得“言”得“意”;运用图画资料,依“言”生“意”;比较缩写文本,从“言”会“意”;抓住生成资源,咂“言”得“意”;展示实物形体,以“言”逮“意”;穿插背景资料,品“言”丰“意”. |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本解读 言意转换 |
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