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| 新课程评价的核心——关注学生的深层发展 | |
| 引用本文： | 何豪明,吴光耀.新课程评价的核心——关注学生的深层发展[J].北京教育(高教版),2009(11):58-59. |
| 作者姓名： | 何豪明 吴光耀 |
| 作者单位： | 浙江省衢州高级中学 |
| 摘 要： | 新课程背景下，学生学习过程性评价是从评价的出发点、着眼点和实际导向出发，根据学生已有的知识基础，关注课程基础，学习体验、情感、态度和价值观，将学生学习过程性评价的出发点放在每个学生的学习基础、愿望和潜能上；将学生学习过程性评价的着眼点放在由知识性、过程性和体验性三个维度组成的本学科的最近发展区上。学生学习过程性评价的实际导向是评价中肯， |
| 关 键 词： | 新课程评价 学生学习 过程性评价 新课程背景 最近发展区 知识基础 课程基础 学习体验 |
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