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| 建构主义与陶行知的生活教育理论 | |
| 引用本文： | 钱锦.建构主义与陶行知的生活教育理论[J].生活教育,2007(4). |
| 作者姓名： | 钱锦 |
| 作者单位： | 上海师范大学 |
| 摘 要： | 陶行知先生的生活教育理论,其核心观点是“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”,主要强调教学中应以学生为主体,并且要打破书本与实际生活的界限,要带给学生活生生的教育,以培养他们生活的能力。建构主义的教学理论也强调在教学活动中学生的主体性,认为学生是知识的主动建构者,而教师是建构活动的帮助者与促进者,并且教学应该是“情境”的,认知活动应该是“真实”的,也就是在实际环境中学习解决实际问题所需要的能力。以现代的建构主义的教学理论来反观生活教育理论,这些观点在今天的教育事业中仍有其指导意义。 |
| 关 键 词： | 生活教育理论 建构主义 学生主体性 实践 |
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