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| 概念图在高中生物教学中的应用 | |
| 引用本文： | 詹寅华.概念图在高中生物教学中的应用[J].理科考试研究,2014(3):93. |
| 作者姓名： | 詹寅华 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市文正实验学校; |
| 摘 要： | 正概念图作为一种高速有效的教学方法与工具,正在逐步应用到教学中.通过概念图的建立,能够让学生更好的理解知识结构,在大脑中建立一个整体知识的体系,同时也方便学生查缺补漏.因此,有效的利用概念图进行教学,能够很好的达到教学目的,让学生更好的掌握生物知识.一、概念图在生物学中的优点高中生物学习的难点在于知识点之间的串联,以及生物学习系统的构建.高中生物学习要求掌握的知识数量多,类型繁复,各个不同的知识点之间的关系复杂,广泛地存在诸如并列 |
| 关 键 词： | 高中生物教学 概念图 生物学习 生物知识 整体知识 教学目的 认识生物学 生物学知识 高速有效 知识结构 |
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