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| 呼唤童趣 | |
| 引用本文： | 郭小静,丁艳霞.呼唤童趣[J].教育论坛,2006(4):26-27. |
| 作者姓名： | 郭小静 丁艳霞 |
| 作者单位： | 巩义市第二小学,河南郑州451250 |
| 摘 要： | 美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有初步认识的时候就开始了随意性的涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子，无论出生在怎样的环境，最初的涂鸦都可以带给他无比的快乐，“童趣”是孩子的天性。基础教育课程改革要求课堂焕发出新的生命活力，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，如何通过美术活动去唤醒他们对生活的感受，从而引导他们用基础的艺术形式表现他们内心的感受，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。我认为，呼唤“童趣”首当其中。 |
| 关 键 词： | 童趣 呼唤 基础教育 课程改革 美术教学 美术活动 小学 |
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