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| 终身教育·全民教育·全纳教育——对战后三大国际教育思潮的剖析 | |
| 引用本文： | 唐盈盈.终身教育·全民教育·全纳教育——对战后三大国际教育思潮的剖析[J].成都教育学院学报,2009,23(6):14-16,49. |
| 作者姓名： | 唐盈盈 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院,广西桂林,541004 |
| 摘 要： | 终身教育、全民教育与全纳教育是第二次世界大战后国际教育领域中最为突出的三大教育思潮。这三大国际教育思潮最初分别源起于成人教育领域、基础教育领域与特殊教育领域，最终扩展到了整个教育领域。它们有着丰富的内涵，并体现了国际教育思想逐渐向全面化、民主化与个性化方向发展的趋势。而这些发展趋势又集中反映了国际教育思想发展进程中一个共同的价值取向——人文主义。 |
| 关 键 词： | 终身教育 全民教育 全纳教育 人文主义 |
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