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| 论课堂教学中问题处理的层次性 | |
| 引用本文： | 殷少来.论课堂教学中问题处理的层次性[J].物理教师,2008,29(12):56-57. |
| 作者姓名： | 殷少来 |
| 作者单位： | 江苏省怀仁中学,江苏无锡214196 |
| 摘 要： | 课堂教学中，要处理的问题是具体明确的，如对于自由落体运动，要解决3个问题，一是轻、重物体下落一样快吗？二是自由落体运动是什么性质的运动？三是自由落体的加速度是多少？问题处理是指怎样解决这些问题，用什么方式、方法和策略处理问题．从学生思维活动的积极程度或学生认知过程的角度看，问题处理有从低到高的层次之分．前不久在一次青年教师课堂教学大赛中，笔者连续听了6位选手的课， |
| 关 键 词： | 课堂教学 自由落体运动 认知过程 思维活动 青年教师 加速度 学生 |
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