| 社区教育数字化发展：动力机制、运作逻辑与矛盾纾解——基于“教育慧邻”云课堂的案例考察 |
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| 引用本文： | 秦森,张雷.社区教育数字化发展：动力机制、运作逻辑与矛盾纾解——基于“教育慧邻”云课堂的案例考察[J].中国职业技术教育,2024(9):18-28. |
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| 作者姓名： | 秦森 张雷 |
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| 作者单位： | 东北大学文法学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重大项目“基于区块链的社区居家养老模式与质量安全体系研究”（项目编号：21&ZD124,主持人：张雷）； |
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| 摘 要： | 数字技术的迭代升级持续推动了社区教育的创新与转型。社区教育数字化发展的动力机制来自“驱动力—状态—响应”综合作用，表现为由国家顶层设计与数字技术发展形成社区教育数字化发展的驱动力，进而影响了社区教育环境与居民教育需求的状态，并促使社区教育各主体进行跨部门协同。社区教育数字化的主要运作逻辑呈现为：强调普惠便民的设计理念、组织协同联动的主体结构、整合集约优化的教育资源、重塑规范高效的行动程序。面对实践中一系列矛盾，未来仍需从“驱动力—状态—响应”三方面因素着手，增强制度设计的现实适应性，提高数字化转型的群众支持性，夯实资源支持的长久有效性，促进社区教育数字化发展“提质增效”。
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| 关 键 词： | 社区教育 数字技术 动力机制 共建共享 |
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