| 思想政治教育知识观的反思与探索——基于欧克肖特的知识观 |
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| 引用本文： | 王莹,孙其昂.思想政治教育知识观的反思与探索——基于欧克肖特的知识观[J].思想教育研究,2014(12):25-30. |
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| 作者姓名： | 王莹 孙其昂 |
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| 作者单位： | 河海大学马克思主义学院,江苏南京210098 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目“社会现代化视野中大学生思想政治教育系统整合研究”（项目编号：13BKS086）阶段成果 |
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| 摘 要： | 思想政治教育知识观是思想政治教育活动的理论指导,也是思想政治教育领域长期存在的理论与实践脱节现象的深度根源。虽然学界的研究不断拓宽和延伸了思想政治教育知识的内涵和外延,但并没有把现实问题作为研究的起点和落脚点贯穿始终,最终也没有构建起完整的思想政治教育知识观。英国著名政治哲学家欧克肖特揭示了隐藏其后的两种知识类型,即技术知识和实践知识,这两种知识是可以区分但不可以分离的关系。逻辑和语境上的一致使得思想政治教育借鉴欧克肖特的知识观成为可能,思想政治教育知识观应包括技术知识和实践知识两种类型。以这种知识观为工具考察思想政治教育现实,会发现明显的知识失衡：对技术知识的偏重和对实践知识的忽视。这种技术知识的失衡使得思想政治教育对受教育者的最高期待只能是＂熟练掌握理论教条的人＂,很难触及人的灵魂中最深处的部分,并且实际上已然引起了受教育者的反感。针对这些弊病,思想政治教育应当在理念上树立科学全面的知识观,恢复＂实践＂的应有地位,在行动上打破思想理论宣传教育和日常生活之间的壁垒。
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| 关 键 词： | 思想政治教育 知识观 技术知识 实践知识 |
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