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| 语文研究性学习的定位与发展 | |
| 引用本文： | 郝丽琴.语文研究性学习的定位与发展[J].教育实践与研究,2007(14):26-28. |
| 作者姓名： | 郝丽琴 |
| 作者单位： | 山西师范大学,教师教育学院,山西,临汾,041004 |
| 摘 要： | 研究性学习发展的原点在课堂教学,在学科课程.研究性学习的基本特征是使学生的学习过程具有"解决任务"的性质.这就需要给学科研究性学习一个准确的定位:即它本是一种学习方法或教学方法,它的主要任务是培养学生的主体性、发展学生的创造性.从未来发展趋势看,研究性学习归根结底必须落实在课堂教学的层面,落实在学科教学中. |
| 关 键 词： | 研究性学习 语文学科 定位 发展 语文研究性学习 学科教学 趋势 发展学生 创造 主体性 培养学生 教学方法 定位 学科研究性学习 性质 任务 学习过程 基本特征 学科课程 课堂教学 学习发展 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)07-0026-03 |
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