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| 研究性学习课程增效的校本思考与策略 | |
| 引用本文： | 易国栋.研究性学习课程增效的校本思考与策略[J].教育科学论坛,2014(11):18-21. |
| 作者姓名： | 易国栋 |
| 作者单位： | 成都七中,成都,610000 |
| 摘 要： | 为了转变学习方式,探索创新性人才培养的新路径,着力培养学生相对薄弱的创新精神、实践能力和社会责任感,普通高中相继开设研究性学习课程,成都七中也展开了在学生中全员开展研究性学习的策略的实践探索。研究性学习是普通高中全新的必修课程,具有很强的思想引领性和技术挑战性,其实施质效遭遇了来自学校教学组织、评价激励、条件保障等诸多难题,提高研究性学习课程的成效是普通高中亟待突破的共性难题。 |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 创新性人才 教学组织 评价激励 学习活动 实践反思 施质 教学效果 科学探究能力 创新精神 |
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