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| 从“说服”到“启发”：教育学研究的两种范式 | |
| 引用本文： | 刘铁芳.从“说服”到“启发”：教育学研究的两种范式[J].西北师大学报,2003,40(5):19-21. |
| 作者姓名： | 刘铁芳 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081 |
| 摘 要： | 本提出教育学研究的两种范式，传统教育写作和教育学的诗化写作。传统教育写作追求“以理服人”，“解决”他人的问题；教育学的诗化写作追求“以思启人”，意在唤起问题。从“说服”到“启发”，意味着教育学话语品质的转向，意味着教育学生存方式的转向。 |
| 关 键 词： | 教育学研究 传统教育写作 教育学的诗化写作 |
| 文章编号： | 1001-9162(2003)05-0019-03 |
| 修稿时间： | 2002年10月20 |
From "Persuation" to "Eliciation": Two Writing Styles of Pedagogy Research |
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| Abstract: | |
| Keywords: | pedagogy research writing style of traditional pedagogy poetic writing of padegody |
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