| 回归与纠偏:高职院校学生综合评价体系重构研究 |
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| 引用本文： | 林旦玲.回归与纠偏:高职院校学生综合评价体系重构研究[J].继续教育研究,2014(7):101-103. |
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| 作者姓名： | 林旦玲 |
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| 作者单位： | 浙江东方职业技术学院团委,浙江温州325011 |
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| 基金项目： | 全国教育信息技术研究课题（2013年度）“信息技术环境下高职学生政治参与影响因素及作用机制研究”（编号：136241521）;浙江东方职业技术学院2013年院级课题“高职院校学生综合评价体系改革研究”（编号：DF201322） |
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| 摘 要： | 高职院校必须充分利用学生综合评价体系引导和激励功能。要想发挥好学生综合评价体系的指挥棒功能,首先在教育理念上要进行创新,要与时俱进。当前社会对人才评价、人员选拔、成绩界定、聘用标准等行为标准多样,但均绑缚于教育对人才的培养这一社会功能上,使教育本身所承受职责过重,偏离教育以人的发展为核心这一终极目标。让学生综合评价体系回归到服务学生的发展上,让社会对人才培养有更加科学、合理和正确的认识,使高职院校学生综合评价体系不断对学生发展、学校教学管理等进行监控,促其及时修正方向;使评价的过程和结果成为激励人才提高全面综合素质的动因,让社会对"成功、成才"有更理性的认识。通过重构学生综合评价体系,才能让教育发展方向朝着科学、理性和严肃的趋势回归。
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| 关 键 词： | 高职院校 综合评价 回归 人才培养模式 |
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