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| 对算法多样化的理性思考 | |
| 引用本文： | 艾永斌.对算法多样化的理性思考[J].江苏教育,2004(14). |
| 作者姓名： | 艾永斌 |
| 作者单位： | 浙江省青田县教育局教研室 |
| 摘 要： | 一、算法多样化≠计算方法多样化 “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”是数学课程标准的基本理念之一。让学生“体验解决问题策略的多样性,鼓励解决问题策略的多样化”是实践这一理念的重要途径。 “解决问题策略多样化”具有非常丰富的内涵。课程标准在四个学习领域中也分别作了阐述,如“能用多种方法来表示数,能为解决问题而选择适当的算法”, “能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题”, “能采用适当的方式描述物体间的位置关系”等等。由此可见, “算法多样化”是“解决 |
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