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| 抓实校本教学研究 促进教师专业化成长 | |
| 引用本文： | 湖北省宜昌市夷陵区职业教育中心课题组.抓实校本教学研究 促进教师专业化成长[J].中国培训,2006(2):21-22. |
| 作者姓名： | 湖北省宜昌市夷陵区职业教育中心课题组 |
| 作者单位： | 湖北省宜昌市夷陵区职业教育中心课题组 |
| 摘 要： | 学习型学校的主体是教师。抓实校本教学研究,促进教师专业化成长,造就一个学习型、创造型的教师团体,是构建学习型学校的关键。如何将学习型组织的新理念应用于促进教师专业化成长的校本教研实际?我们的做法是营造学习氛围,构建学习平台,提供学习舞台。一、运用三种激励机制,营造良好的学习氛围良好的校本教研学习氛围源于教师的交往与参与,运用激励机制,建立教师之间横向的交流与分享,才能形成共同提高的团队意识,才能激发教师主动学习的内在动机与愿望。1、目标激励——引导每个教师充分理解并认同学校的发展目标,把学校愿景与个人愿景有… |
| 关 键 词： | 教师专业化成长 校本教学研究 学习型学校 学习型组织 校本教研 学习氛围 学习平台 创造型 |
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