|
|||||
|
|
| 中学历史教学的尴尬处境与对策 | |
| 引用本文： | 孙亮.中学历史教学的尴尬处境与对策[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2006(3). |
| 作者姓名： | 孙亮 |
| 作者单位： | 昆山市锦溪中学 215324 |
| 摘 要： | 一、历史如茶——新时期呼唤鲜活的历史教学培根说:“读史使人明智。”历史如茶,本应茶香四溢,令人心旷神怡,而令人遗憾的是,如今的历史教学却如滤过的茶叶渣,苦涩无味。历史教学的根本目标是培养人对外界事物的观察能力、判断能力和分析能力。而中学历史教材的编写明显拒绝对这种能力的培养——其内容的最大特征是主题先行。随手翻开我们的历史教材,一段段的历史叙述之前,标题总是最醒目的:“统一的多民族国家的巩固”,“美国炮舰打开日本国门”,“帝国主义挑起世界大战”,这种独断专行的写作方式从根本上杜绝了学生对史实作出独立思考的必… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |