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| 论“形势与政策”课教学的四个侧重点 | |
| 引用本文： | 张若飞,刘新庚.论“形势与政策”课教学的四个侧重点[J].湖南师范大学教育科学学报,2001(1). |
| 作者姓名： | 张若飞 刘新庚 |
| 作者单位： | 中南大学党委宣传部!湖南长沙410083 |
| 摘 要： | “形势与政策”课的时效性强 ,课程内容变动性大 ,教学资料相对滞后 ,教学行为不够规范 ,教学思想难以定位 ,教学效果不够理想。为提高其教学实效 ,笔者认为 ,在该课程教学过程中应牢牢把握四个侧重点。 一、在教学依据上 ,侧重其科学性 必须指出 ,“形势与政策”课虽然没有固定的教材 ,但并不意味着“形势与政策”课无教学依据 ,无章可循。“形势与政策”课的教学依据包括理论依据和实践依据两个方面 :其理论依据是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 ;其实践依据是我国有中国特色的社会主义的客观局势 ,即初级阶段的现实基础、改革开… |
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