| 信息技术与语文学科整合的度 |
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| 引用本文： | 程琴芳.信息技术与语文学科整合的度[J].中小学电教,2006(8):23-25. |
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| 作者姓名： | 程琴芳 |
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| 作者单位： | 台州市电化教育馆,浙江台州317000 |
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| 摘 要： | 信息技术与语文学科的整合不是两者简单相加，而是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐、自然的有机部分，以便更好地完成课程目标。在语文教学中，运用信息技术能构建一种自主的探究学习环境，一种多元的、多方向互动的、有利于培养学生信息素养的教与学的环境。信息技术与课程的整合，不仅有助于改进教学方法、优化教学结构，还可以提高教学质量。然而，有的教师运用信息技术时，只按设计好的程序按部就班地进行教学，课文问题已经解决，教师仍要把自己精心制作的课件展示出来，鼠标不停地点击，匆匆忙忙地进行下一个环节，这种做法显然是误用信息技术。那么，怎样正确看待信息技术在语文教学中的作用，发挥信息技术最佳的功能呢？笔者认为，关键是要把握好信息技术与语文学科整合的“度”。
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| 关 键 词： | 信息技术 语文学科 学科整合 语文教学 学生信息素养 优化教学结构 提高教学质量 课程结构 课程内容 课程实施 |
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