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| 于漪与文化视野·传承之三立足教育实践,更新文化认知力 | |
| 引用本文： | 樊阳.于漪与文化视野·传承之三立足教育实践,更新文化认知力[J].语文学习,2011(6). |
| 作者姓名： | 樊阳 |
| 作者单位： | 上海外国语大学附属双语学校 |
| 摘 要： | 于漪课堂]
<晋祠>教学片段
师:XXX同学讲了自己的意见,既然"悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体"是揭示晋祠的特征,为什么作者先写优美的自然风景呢?大家动脑筋……
师:说明文,两者都美,风景美,文物美,但作者在这里更要突出什么啊?
生(集体):文物美.
师:先写风景美较容易,如果一开始就写"最美的",那么跟谁比啊?那就显得很突然了.风景美,文物美,确实使我们真切地感受到晋祠美不--
生(集体):胜收. |
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