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| 快乐的实验包流动的实验室——基于新课程背景下初中科学实验教学的实践研究 | |
| 引用本文： | 方军生.快乐的实验包流动的实验室——基于新课程背景下初中科学实验教学的实践研究[J].教学月刊(中学下旬版),2009(15). |
| 作者姓名： | 方军生 |
| 作者单位： | 富阳市永兴中学,浙江富阳,311400 |
| 摘 要： | 一、实验包辅助教学的背景 1.实验教学改革是新课程的需要 实验教学是初中科学教学的基础,也是新课程改革的突破口.<科学课程标准>(7-9年级)明确提出:"在科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题、感受科学过程、获取事实证据、检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度、情感与价值观."课标要求初中学生应该掌握科学探究所必须的使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能、基本实验的技术、查阅信息资料的技术.显然这些技能和技术不是通过教师的演示和学生做题所能掌握的,必须通过学生的自主实验与探究实践不断积累起来的. |
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