|
|||||
|
|
| “体悟教学”的教育学意蕴 | |
| 引用本文： | 王建军.“体悟教学”的教育学意蕴[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(7). |
| 作者姓名： | 王建军 |
| 作者单位： | 香港中文大学 |
| 摘 要： | “体悟教学”的提出，最直接的意义或许在于，实现了教育研究视角的一个重要转变——从注重形式到注重实质。如果说前20年间，强调学生实质性的、发自内部的成长与发展，还不是多么急切的话，那么在今天，这已经成为教育实践和教育理论都必须关注的问题了。 |
| 关 键 词： | 教育学意蕴 教学 体悟 教育研究 教育理论 教育实践 学生 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |