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| 搞好中小学数学衔接 大面积提高教学质量 | |
| 引用本文： | 蔡兆生,刘克环.搞好中小学数学衔接 大面积提高教学质量[J].数学教学研究,2000(5):5-7. |
| 作者姓名： | 蔡兆生 刘克环 |
| 作者单位： | [1]江苏省淮阴师院附中,223001 [2]江苏省淮阴县教研室,223300 |
| 摘 要： | 初中阶段是学生学习时期承上启下的阶段 ,它是小学阶段学习的延续 ,又是后继学习的基础 .从现实情况看 ,相当一部分学生难以学好初中数学内容 ,形成初一基础不好 ,初二严重分化 ,初三放弃不学的局面 .仔细分析 ,初二分化 ,起源初一 .初一是中小学数学内容衔接的重要关口 .因此 ,搞好中小学数学内容的衔接 ,让每一个学生都能有效地学习 ,是大面积提高初中数学教学质量的重要途径 .认知心理学指出 :学生学习时头脑中认知加工过程和认知结构是决定学习结果和效率的重要因素和直接因素 .因此 ,搞好中小学数学内容的衔接 ,要在认知过程上着力花功… |
| 关 键 词： | 中学 小学 数学衔接 教学质量 数学教学 |
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