追寻对话教学的境界 |
| |
引用本文: | 吕伏安.追寻对话教学的境界[J].教育研究与实验,2009(8):12-13. |
| |
作者姓名: | 吕伏安 |
| |
作者单位: | 江苏南京市金陵中学实验小学 |
| |
摘 要: | 《语文课程标准》中明确指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”。可见,教学原本就拥有对话的性格。按“人一应答性学习环境”的系统理论,学生所直面的环境都是对话资源,这些教学资源建构成一个教学的“场境”。这样的“场境”是发散的、开放的、多层次的,随着教学“场境”的变化,对话的层次在不断深入,对话的境界也在不断提升。
|
关 键 词: | 对话 情境创设 层次 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|