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| 浅谈促进小学语文个性化阅读有效性的策略 | |
| 引用本文： | 程玉华.浅谈促进小学语文个性化阅读有效性的策略[J].小学教学参考,2011(31). |
| 作者姓名： | 程玉华 |
| 作者单位： | 江苏滨海县陈涛镇李庄小学 224562 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶.要重视学生的独特感受、体验和理解.”个性化阅读已经被教师所接受,整体教学效率有待提高.现结合本人教学实践,谈谈促进小学语文个性化阅读的有效策略. |
| 关 键 词： | 教师 加深理解 引导学生 体验 阅读教学 个性化阅读 小学语文 语文课程标准 学生个性 阅读实践 |
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