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| 联想或追溯——小学数学解题思路训练的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张宝书.联想或追溯——小学数学解题思路训练的实践与思考[J].小学教学参考,2011(33). |
| 作者姓名： | 张宝书 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区新坝小学 226362 |
| 摘 要： | 解题能力是数学学习能力的主要指标之一,思路阻塞、一筹莫展则是解题过程中的常见现象.如何通过课堂教学的有效训练,引导学生把握正确的解题思路,对于学生养成良好的思维习惯,形成严谨缜密的思维风格,具有非常积极的意义.
“由因导果”和“执果索因”是数学解题中两种最基本的解题思路.“由因导果”就是从题目的已知条件出发,以定义、定理为依据,一步一步地推出所需要解决的问题,也就是所谓的“综合法”;“执果索因”即从所求问题人手,找到所需要的依据和条件,进而解决问题,这就是所谓的“分析法”. |
| 关 键 词： | 课堂教学 追溯 解决问题 联想 解题思路 有效训练 已知条件 小学数学 解题过程 数学解题 |
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