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| 适时质疑,激发探究 | |
| 引用本文： | 李仁周.适时质疑,激发探究[J].陕西教育,2006(5):35. |
| 作者姓名： | 李仁周 |
| 摘 要： | 心理学研究表明：学生的思维活动总是由问题开始的，同时又在解决问题中得到发展，要实施有效教学，关键是要让学生有疑问，因为问题是探究的起点、原动力。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题、解决问题的过程。质疑使学生在学习过程中变得积极主动，激起探求新知欲望，进发出创造的思维火花，能以较高的效率完成学习目标，发展学生的能力。那么，如何引导学生质疑，激发其探究意识呢？ |
| 关 键 词： | 思维活动 教育心理学 有效教学 小学 语文教学 |
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