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| 从概念的本质出发设计概念教学——以“认识方程”的教学为例 | |
| 引用本文： | 姜荣富.从概念的本质出发设计概念教学——以“认识方程”的教学为例[J].小学教学(数学版),2010(5):32-33. |
| 作者姓名： | 姜荣富 |
| 作者单位： | 浙江杭州现代小学数学教育研究中心 |
| 摘 要： | 方程的本质是什么？简单地说,就是左右两边相等,这不仅是方程概念的本质,也是列方程解题的依据。在小学数学教材中,方程是这样定义的：含有未知数的等式叫做方程。这个定义简单明了,但引发的争议也很多。比如,x=5是不是方程？ |
| 关 键 词： | 概念教学 列方程 本质 设计 小学数学教材 未知数 定义 等式 |
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