教学研究价值取向的转移:从“一般”到“特殊” |
| |
引用本文: | 马鹏云.教学研究价值取向的转移:从“一般”到“特殊”[J].山东教育科研,2014(9):15-17. |
| |
作者姓名: | 马鹏云 |
| |
作者单位: | 西南大学教育学部 |
| |
摘 要: | 回顾教学研究的发展历程,研究者的价值取向呈现出从“一般”到“特殊”的转向,这体现在研究者的价值观念、思维方式和行为规范等层面。具体表现为:从揭示教学的普适性规律到寻求教学的情境化意义;从主客二分的对象性思维到主客合一的关系性思维;从重视科学性的实验研究到重视解释性的自然研究。客观认识这一转向,保持“领域一般”和“领域特殊”之间的张力,是教学研究的应有追求。
|
关 键 词: | 教学研究 价值取向 领域一般 领域特殊 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|