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| 论园本课程开发的新方向——基于美国儿童博物馆教育角色演变的思考 | |
| 引用本文： | 黄灿,张媛媛.论园本课程开发的新方向——基于美国儿童博物馆教育角色演变的思考[J].成都教育学院学报,2015,29(7). |
| 作者姓名： | 黄灿 张媛媛 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081 |
| 基金项目： | 湖南省博物馆新馆儿童教育合作项目“湖南省博物馆儿童分馆的理论建构与实践” |
| 摘 要： | 美国儿童博物馆教育是儿童教育的第二课堂,是美国幼儿园教育的重要补充.美国儿童博物馆在发展中经历了学校教育的藏品中心、独立的非正式教育机构、社区教育服务中心、公众教育服务中心四种教育角色的演变,其变化表现为:观众由“小大人”式儿童到儿童共同体,资源由单一化到多元化,展览方式由灌输式到自由探索式.美国儿童博物馆的教育角色演变历程对我国幼儿园园本课程建设的启示为:以儿童共同体作为服务对象,活动开发方式以留白式游戏为主,建立以儿童为中心的多元共享资源网,建立以幼儿为中心、教师、家长和社区四位一体的课程研发团队. |
| 关 键 词： | 学前教育 美国儿童博物馆 教育角色 园本课程 |
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