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| 如何设计高中数学课导语 | |
| 引用本文： | 于洪平.如何设计高中数学课导语[J].数学大世界(高中辅导),2010(7):59-59. |
| 作者姓名： | 于洪平 |
| 作者单位： | 山东临清 |
| 摘 要： | 现在是新课程教学，更强调学生的主体性，突出学生的主体性，采用“合作、自主、探究”的学习，又要还给学生更大的自主学习空间。所以如何充分利用课堂时间，调动学生的积极性，提高课堂效益是数学教师面临的一个重要问题。我在教学中觉得，在上课时如果有一个好的导人，会吸引学生的注意力，能激发学生的兴趣，让学生能够集中精力上课。因为“良好的开始是成功的一半”，而一个好的导语设计往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。导入语在整个课堂教学中至关重要，它如同桥梁，联系着旧课与新知；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，指明学生的思维方向；如同乐曲前奏为整个课堂奠定了基础，或高亢或抑闷，在高中数学课堂中如何设计导语，笔者认为至少有以下几个基本原则可遵从。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 设计 高中 课堂教学 课程教学 学习空间 数学教师 学生 |
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