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| 互通,学习语言文字运用的策略 | |
| 引用本文： | 卢晓荣.互通,学习语言文字运用的策略[J].福建教育,2014(22). |
| 作者姓名： | 卢晓荣 |
| 作者单位： | 龙岩市普通教育教学研究室; |
| 摘 要： | 正教学中,部分教师在引导学生学习语言文字运用时,方式比较单一,过程比较单薄,使语言文字运用的教学始终被高耗低效的问题所困扰。那么,如何合理、科学地引导学生学习语言文字运用?在此,我提出几点思考:一、读思互通——学习语言文字运用的基础著名教育家苏霍姆林斯基认为,阅读的过程应该学会思考,没有思考的阅读不能说是真正的阅读。的确,如果只读不思,承载着作者意思或情感的文本极有可能异化为"文字的排列"。学生无法 |
| 关 键 词： | 语言文字 霍姆林斯基 读写结合 阅读教学过程 写作思路 教育家叶圣陶 言语形式 石榴树 课文内容 训练点 |
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