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| 基于学情分析的数学教学活动设计 | |
| 引用本文： | 周淑萍.基于学情分析的数学教学活动设计[J].福建教育,2014(23). |
| 作者姓名： | 周淑萍 |
| 作者单位： | 莆田市中山中学; |
| 摘 要： | 正美国著名的认知教育心理学家奥苏贝尔曾说:"影响学习的唯一最重要因素,就是学生已经知道了什么,要探明这一点并应据此进行教学。"从中可以看出,课堂教学需要学情分析,要基于学生原有的知识基础和身心发展水平,只有了解学生已经知道了哪些知识,教学才能有的放矢,才能简约高效。 |
| 关 键 词： | 教育心理学家 数学教学活动 教学才能 学情分析 身心发展水平 数学活动经验 学习过程 课堂教学 奥苏贝尔 二元一次方程组 |
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