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| 浅谈高中英语语法教学的“度”与“略” | |
| 引用本文： | 吕兴旺.浅谈高中英语语法教学的“度”与“略”[J].福建教育,2014(26). |
| 作者姓名： | 吕兴旺 |
| 作者单位： | 南平市第一中学; |
| 摘 要： | 正一、正确把握高中英语语法教学的地位,坚持实践探索,优化效率语言学习再好不过的促进因素是真实语境。生动丰富的语境,能给予学生真实的语言文化感受和体验,赋予语言学习以一种自然推进力。在我国,英语是作为外语,客观上必然有别于它在母语环境下的教与学。缺乏真实语境,使得国内学习者在学以致用和环境熏陶方面处于劣势。如果我们不能立足国情,正确认识和坚持语法教学应有的教学地位和特殊的促进作用,坚定自己的教学教研实践探索 |
| 关 键 词： | 英语语法教学 真实语境 语言学习 母语环境 语法错误 教学观 学习过程 教学教研 促进因素 文化感受 |
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