| 克拉申语言输入理论在英语阅读教学中的应用 |
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| 引用本文： | 李静,王玉.克拉申语言输入理论在英语阅读教学中的应用[J].英语辅导,2010(3):52-54. |
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| 作者姓名： | 李静 王玉 |
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| 作者单位： | 李静,LI Jing(聊城大学外语学院,山东,聊城,252059);王玉,WANG Yu(淮北职业技术学院,安徽,淮北,235000) |
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| 摘 要： | 克拉申（Krashen）的语言输入理论影响深远。本文主要阐述它在英语阅读教学中的应用：1．输入的材料应该包含稍稍高于学生现有水平（1＋1）的内容；2．运用语境和教学策略帮助学生理解阅读材料；3．阅读材料的输入应是有趣的、关联的；4．教学中采用交际教学法并且输入足够的、粗调型的阅读材料；5．允许学生有一段沉默期。
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| 关 键 词： | 克拉申输入理论 英语阅读教学 |
The Application of Krashen's Input Hypothesis in English Reading Teaching |
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| LI Jing & WANG Yu.The Application of Krashen's Input Hypothesis in English Reading Teaching[J].English Coaching,2010(3):52-54. |
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| Authors: | LI Jing & WANG Yu |
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| Institution: | LI Jing & WANG Yu |
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| Abstract: | This paper mainly presents the application of Input Hypothesis in English reading teaching.1) Provide the reading material that contains structure a bit beyond student's current level of competence(i+1).2) Use context or extra-linguistic information to help students understand the material.3) Provide students with interesting and relevant reading material.4) Teach students in communicative approach and provide students roughly-tuned input.5) Allow students a silent period. |
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