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| 例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计 | |
| 引用本文： | 刘欣,乔文军.例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计[J].生物学教学,2023(4):24-26. |
| 作者姓名： | 刘欣 乔文军 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学附属中学;2. 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“中学生物差异教学模式的实践研究”,No.CDDB2020238； |
| 摘 要： | 持续性评价是单元学习中不可缺少的环节。本文以“植物生命活动调节”单元为例，介绍了以学历案、实验报告和调查报告为载体的统整评价任务设计和借鉴PISA评价框架的测验试题设计，探讨了如何进行单元评价任务的整体设计和应用评价任务实现教学评一体化的差异教学。 |
| 关 键 词： | 单元学习 评价任务 差异教学 高中生物学 |