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| 发现问题的途径 | |
| 引用本文： | 郑鸿章.发现问题的途径[J].小学教学研究,2004(1):51-52. |
| 作者姓名： | 郑鸿章 |
| 作者单位： | 浙江余姚市鹿亭小学 |
| 摘 要： | 在科学课程标准里,科学探究所涉及到的过程与方法中,第一点就是提出问题。奥地利哲学家波普尔在《研究的逻辑》等著作中提出过“P~1-TT-EE-P~2”四段图式(P~1表示问题)。他认为科学始于问题。所以教师要运用多种形式,创设多种情境,不拘一格地诱导学生发现问题。1.在亲身经历中发现。“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这种经历就是典型经历活动,让学生参与其中,就成了学生的亲身经历。在亲身经历中,学 |
| 关 键 词： | 课程标准 科学探究 科学教学 小学 学习方式 科学素养 |
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