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| 基于学生认知冲突的科学概念建构——以《有趣的食物链》教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市江宁实验小学 |
| 摘 要： | 科学学习是前概念转变的过程,因此在以学生为中心的前提下建构科学概念尤为重要。在科学教学中,教师要充分了解学生的前概念,引发学生前概念与科学概念的认知冲突,引导学生解决认知冲突,建构科学概念,形成科学认知。 |
| 关 键 词： | 科学教学 科学概念 认知冲突 前概念 |
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