|
|||||
|
|
| 承认差异,有的放矢——初中生课外阅读差异的再调查与思考 | |
| 引用本文： | 陈庆丽.承认差异,有的放矢——初中生课外阅读差异的再调查与思考[J].全国优秀作文选(高中),2014(2). |
| 作者姓名： | 陈庆丽 |
| 作者单位： | 无锡市广丰中学; |
| 摘 要： | 正课外阅读,是语文教学中不可或缺的一个环节,是令语文教学工作者非常关注但又问题迭现的老话题。语文课程标准对阅读提出这样的要求:阅读是学生的个性化行为。课外阅读更能体现个性化这一特点,学生在自主阅读中培养思维和情感,传承文化,浸润人文素养,获得思想启迪,享受审美乐趣,有着重要的意义和作用。但现实中,学生的阅读状况并不如人意。为改变目前状况,从学生内需和个性出发实施有效的阅读策略,我们又进行了专 |
| 关 键 词： | 阅读方式 初中生 男女生 课外阅读 男生 中学生 语文教学 阅读兴趣 思考 阅读方法 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |