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| 浅谈怎样加强阅读教学的感悟 | |
| 引用本文： | 龙明.浅谈怎样加强阅读教学的感悟[J].成才之路,2007(35). |
| 作者姓名： | 龙明 |
| 作者单位： | 遵义县三合镇和平小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》要求"培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力",让学生在阅读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,从而实现"有创意的阅读"。阅读过程是一个有生命的过程,如果说理解性阅读是给生命提供养料的话,那么阅读的感悟则是对生命高度的提升。在阅读教学实践中,教师应该巧辟蹊径,指导学生通过读中"悟"、"悟"中读,引导学生提升阅读质量。如何在阅读的过程中实施有效的"悟"读策略呢? |
| 关 键 词： | 加强 阅读教学实践 策略 实施 阅读质量 引导学生 指导学生 教师 高度 理解性阅读 阅读过程 创意 审美乐趣 思想启迪 情感熏陶 感悟 体验 加深理解 能力 创造 |
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