| 小议网络远程教育中的互动式学习 |
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| 引用本文： | 顾桂明,李军.小议网络远程教育中的互动式学习[J].江苏高教,2002(6):132-133. |
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| 作者姓名： | 顾桂明 李军 |
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| 作者单位： | 盐城工学院 |
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| 摘 要： | 每一次教学方式的革命,都引发了教学观念的变革和创新.以文字函授教材为主要载体和教学方式的第一代远程教育,其最大的贡献在于打破了师生面对面的口、耳相传的面传教学方式,实行师生在教学时空上的分离,把传统课堂教学中教师的讲授、辅导内容由语言转换成以文字为中介、传媒的新型远距离教学方式.以广播、电视为主要载体和教学方式的第二代远程教育,其最大的贡献就在于开放性,实行一种"一人讲千万人同时视听"的大面积教学方式和大批量人才培养模式.以信息网络技术为基础的第三代网络远程教育,其最核心的本质特征是教学活动中的互动性,即使双向、多向的交互活动成为现实.因此,三代远程教育的本质特征可用远程性、开放性、交互性来概括.显然,第三代现代远程教育是对第一代、第二代远程教育的继续发展,其自然含有前者远程性、开放性的特征,但互动性才是第三代远程教育的本质特征所在.
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| 关 键 词： | 虚拟技术 学习方式 网络远程教育 互动式学习 |
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