| 中国学前融合教育：热点、轨迹与展望——基于CiteSpace的可视化分析 |
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| 引用本文： | 杜冰玉,张丽莉.中国学前融合教育：热点、轨迹与展望——基于CiteSpace的可视化分析[J].中国特殊教育,2023(10):11-19. |
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| 作者姓名： | 杜冰玉 张丽莉 |
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| 作者单位： | 南京特殊教育师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 江苏省高校哲社课题“学前融合教育专业学生职业意愿影响因素研究”(课题批准号：2022SJYB0526)；;江苏省高校哲学社会科学研究重大项目：学前融合教育的困境与实现路径研究(课题批注号：2020SJDA116)的成果； |
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| 摘 要： | 研究使用CiteSpace软件对我国学前融合教育二十余年的文献进行可视化分析，绘制时空知识图谱与内容知识图谱。结果显示我国学前融合教育文献数量呈波动上升状态，研究机构与作者以高校及高校教师为主。归纳出学前融合教育研究热点包括国际学前融合教育经验梳理、随班就读幼儿同伴关系及教师态度的调查、幼儿教师融合教育素养现状与学前教育专业融合教育课程设置研究、特殊儿童早期干预研究。发现研究演进轨迹紧密结合我国教育政策，经历了萌芽阶段(2001年前)、初步发展阶段(2001—2013年)和深入探索阶段(2014年至今)。在此基础上提出未来研究和实践应重点关注以下四个方面：加强国内外优秀学前融合教育实践案例的探讨；分析利益相关者的态度对学前融合教育发展的导向作用；补充学前融合教育质量评价的本土化研究、完善学前融合教育支持系统，重视学前融合教育教师培养。
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| 关 键 词： | 学前融合教育 CiteSpace 可视化分析 |
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