| 纸质绘本和电子绘本对特殊儿童阅读理解影响效果的比较研究 |
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| 引用本文： | Yanlin Long,程林婧雅,张懂沅,陆昕.纸质绘本和电子绘本对特殊儿童阅读理解影响效果的比较研究[J].中国特殊教育,2023(1):28-37. |
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| 作者姓名： | Yanlin Long 程林婧雅 张懂沅 陆昕 |
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| 作者单位： | 1. 新西兰奥克兰大学教育批判研究学院;2. 澳大利亚莫纳什大学课程教学与全纳教育学院;3. 深圳市南山区龙苑学校 |
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| 基金项目： | 国家建设高水平大学公派博士研究生项目(与新西兰奥克兰大学合作奖学金)(项目编号:留金美[2020]1133号)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 随着数字阅读在儿童的学习和生活中越来越普及,电子绘本对儿童阅读能力的影响也逐渐成为争议的焦点。目前,不同绘本载体对特殊儿童阅读影响的实证研究仍然缺乏,因而本研究主要探讨纸质绘本和电子绘本对特殊儿童阅读理解的影响效果。研究发现,纸质绘本和电子绘本两种载体的差异不会影响特殊儿童阅读理解的效果;不同性别、年段和障碍类型的特殊儿童使用纸质绘本和电子绘本的阅读理解成绩存在一定的差异,但是均未达到统计学上的显著水平。由此提出教学和研究建议:发掘电子绘本的潜在优势,丰富儿童的阅读教学资源;增加高质量的阅读陪伴和支持,帮助儿童获得优质的阅读体验;优化实验研究设计,多维度考察绘本载体对儿童阅读的影响。
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| 关 键 词： | 纸质绘本 电子绘本 智力障碍 孤独症 阅读理解 |
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