| 职业教育增值评价:演进、逻辑和路径 |
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| 引用本文： | 陈元媛吕路平.职业教育增值评价:演进、逻辑和路径[J].职业技术教育,2022(16):47-52. |
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| 作者姓名： | 陈元媛吕路平 |
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| 作者单位： | 1.杭州职业技术学院310018; |
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| 基金项目： | 2022年度杭州市哲学社会科学重点研究基地“现代职业教育研究中心”课题“杭州职业教育专业布局与产业结构匹配度动态预警与路径优化”(2022JD52)；2022年度杭州市哲学社会科学规划常规性课题“基于多层线性回归模型的高职教育增值评价研究——以在杭高职院校为例”(M22JC056)；2022年度浙江省人力资源和社会保障课题“共同富裕背景下浙江省高职毕业生高质量就业评价体系研究”(2022095),主持人:陈元媛。 |
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| 摘 要： | 职业教育增值评价是对职业院校学生在技能、知识、社会、职业和情感等方面的发展、进步或转化程度的评价,并依此对教师和职业院校开展效能评价的价值判断模式。职业教育增值评价从基础教育增值评价演变而来,并经历了基于职业成就的增值评价向基于多元化数据增值评价的发展转变。职业教育增值评价与教育公平逻辑、教育心理动机逻辑和高质量发展逻辑紧密相关。需要从体制机制建设、评价模型研究与实践、智慧化数据库建设等路径出发,实现增值评价在职业教育领域的本土转化。
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| 关 键 词： | 增值评价 职业教育 教育公平 心理动机 高质量发展 |
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