| 数字技术赋能特殊教育高质量发展——基于省级“十四五”特殊教育发展提升行动计划的政策分析 |
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| 引用本文： | 赵福君,孙立华.数字技术赋能特殊教育高质量发展——基于省级“十四五”特殊教育发展提升行动计划的政策分析[J].中国特殊教育,2023(8):3-10. |
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| 作者姓名： | 赵福君 孙立华 |
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| 作者单位： | 石河子大学师范学院 |
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| 摘 要： | 习近平总书记在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心办教育，加快建设高质量教育体系，推进教育数字化，建设全民终身学习型社会、学习型大国。数字技术已成为教育高质量发展的新动能。特殊教育作为建设高质量教育体系的重要内容，以数字技术赋能特殊教育高质量发展成为当前特殊教育改革发展的重要议题。本文基于政策工具视角，构建“政策工具-政策要素-政策区域”三维分析框架，运用内容分析法对27份省级“十四五”特殊教育发展规划中关于“数字技术赋能特殊教育高质量发展”的内容进行分析。结果表明，各地政府对数字技术赋能特殊教育高质量发展规划清晰，发展环境多维化，政策内容多元化，政策工具多样化，政策要素集中化，但同时也存在社会力量参与疲弱，政策内容趋同特征明显，政策工具组合配置不够均衡等现象。建议地方政府协同运用多元政策工具，强化社会参与；拓宽政策内容覆盖面，强调特殊教育区域特色；协调政策工具运用比例，释放多重工具组合效能；均衡政策要素指标分布，倾斜支持发展薄弱环节。
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| 关 键 词： | 数字技术 特殊教育 高质量发展 政策工具 |
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